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Le livre examine l'histoire des styles d'apprentissage, y compris leur acceptation et leur approbation généralisées dans les milieux éducatifs. En outre, il explore à la fois le soutien et l'opposition aux styles d'apprentissage par les universitaires. Le livre examine des cas pour et contre les styles d'apprentissage et offre une revue systématique des preuves empiriques. Il décrit les conséquences de la promotion des styles d’apprentissage en classe et offre un aperçu des orientations futures de la recherche et de la pratique. Le livre offre un examen critique qui ajoute à la discussion plus large sur ce qui est vrai et ce qui est de fausses nouvelles dans l’éducation.<br/>Les principaux domaines de couverture sont les suivants :<ul><li>Histoire des styles d'apprentissage.</li><li>La croissance et l'utilisation des styles d'apprentissage.</li><li>Revue de la couverture des styles d'apprentissage récents dans les revues académiques.</li><li>Le cas des styles d'apprentissage.</li><li>L'affaire contre les styles d'apprentissage.</li><li>Conséquences associées à l'utilisation de styles d'apprentissage.</li></ul><p>L'enseignement en classe, un</p>

Robinson, Daniel H.(1)

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